Занятия знакомство с истоками национальной культуры

занятия знакомство с истоками национальной культуры

дошкольников к истокам национальной культуры через знакомство с Цель: актуализация занятий и развлечений по русской народной культуре в . Приобщение дошкольников к русской народной культуре как. культура, вид , ознакомление детей, знакомство детей, прикладное искусство, занятие. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Конспект занятия в средней группе «Приглашаем в гости к нам» Цель. Знакомить детей с народными обрядами Содержание.: Знакомство с предметами обихода.

Объединить усилия ДОУ и семьи в создании единого контекста воспитания и развития на основе приобщения детей к истокам народной культуры, воспитание патриота малой Родины. Какие вы красивые, яркие и необычные.

Я такой головной убор уже где-то видела? А я тоже такой хочу. Если вы желаете примерить наряды русские, я вам помогу.

Конспект занятия в средней группе «Приобщение дошкольников к русской народной культуре»

Есть у меня волшебное блюдечко с наливным яблочком, покатим яблочко по блюдечку и старую Русь увидим, возьмемся за руки и скажем слова: Мы попали в русскую избу. Ребята, а изба это такой же дом как у нас с вами? Как же он открывается? Платок, какой большой да красивый, кому же он может подойти? Миша, раздавай ребятам русские народные головные уборы и рубахи. Театрализованная деятельность создаёт условия для развития творческих способностей. Этот вид деятельности требует от детей: Поэтому, наряду со словесным творчеством драматизация или театральная постановка, представляет самый частый и распространенный вид детского творчества.

Как отмечает Петрова В. В драматической форме осуществляется целостный круг воображения, в котором образ, созданный из элементов действительности, воплощает и реализует снова в действительность, хотя бы и условную. Таким образом, стремление к действию, к воплощению, к реализации, которое заложено в самом процессе воображения, именно в театрализации находит полное осуществление. Другой причиной близости драматической формы для ребенка является связь всякой драматизации с игрой.

Драматизация ближе, чем всякий другой вид творчества, непосредственно связана с игрой, этим корнем всякого детского творчества, и поэтому наиболее синкретична.

В этом и заключается наибольшая ценность детской театрализованной деятельности и дает повод и материал для самых разнообразных видов детского творчества. Дети сами сочиняют, импровизируют роли, инсценируют какой-нибудь готовый литературный материал. Это словесное творчество детей, нужное и понятное самим детям. Изготовление бутафории, декораций, костюмов дает повод для изобразительного и технического творчества детей.

Дети рисуют, лепят, шьют, и все эти занятия приобретают смысл и цель как часть общего, волнующего детей замысла. Игра - наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций А.

Из опыта работы по приобщению детей к истокам русской народной культуры

Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения и участия в игре, которая имеет коллективный характер, что и создает благоприятные условия для развития чувства партнерства и освоения способов позитивного взаимодействия. В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: Велико значение театрализованной игры и для речевого развития совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи.

Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.

занятия знакомство с истоками национальной культуры

Характерными особенностями театрализованных игр являются литературная или фольклорная основа их содержания и наличие зрителей Л. С Фурмина и др. Их можно разделить на две основные группы: Видами драматизации являются игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; ролевые диалоги на основе текста; инсценировки произведений; постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям; игры-импровизации с разыгрыванием сюжета или нескольких сюжетов без предварительной подготовки.

Виды режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием театров, используемых в детском саду: Система работы по развитию театрализованной деятельности делится на три этапа: Педагогическая задача усложняется синтетической природой театрализованной деятельности, в которой восприятие, мышление, воображение, речь выступают в тесной взаимосвязи друг с другом и проявляются в разных видах детской активности речевая, двигательная, музыкальная и пр.

Значит, театрализованная деятельность интегративна, причем активность и творчество проявляются в трех аспектах. Во-первых, в создании драматического содержания, то есть в интерпретации, переосмыслении заданного литературным текстом сюжета или сочинении вариативного либо собственного сюжета.

Во-вторых, в исполнении собственного замысла, то есть в умении адекватно воплощать художественный образ с помощью разных средств выразительности: В-третьих, в оформлении спектакля - в создании подбор, изготовление, нестандартное использование декораций, костюмов, музыкального сопровожцения, афиш, программок. Цели, задачи и содержание работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Организованная таким образом работа будет способствовать тому, что театрализованная деятельность станет средством приобщения детей к народной культуре. При разработке системы работы учитывался обязательный минимум по формированию художественно-эстетических и художественно-творческих способностей детей.

Отличительной чертой моей системы является то, что в процессе реализации используется театрализованная деятельность, так как она является одним из ведущих видов детского творчества.

Знакомство с истоками национальной культуры "Легенда об основании Лагани".

Система работы включает в себя: Диагностику по театрализованной деятельности; Создание предметно-пространственной среды; Взаимодействие с семьёй с целью развития интереса к духовно-нравственному воспитанию детей; Создание перспективного плана, в который включены занятия, упражнения по театрализованной деятельности, а также произведения малых фольклорных форм.

Весь процесс обучения является творческим, исследовательским и носит воспитательный характер. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.

Познакомить детей с древнерусскими народными верования в духов природной стихии и жилищ. Способствовать развитию воображения, обогащению словаря детей. Вызвать интерес к культуре русского народа. Беседа о жизни и быте русских людей в Древней Руси. Словарная работа с использованием словаря В.

Дети входят в комнату русского народного быта уголок обустроенный в старинном русском стиле. Ведущий в образе хозяюшки: Милости прошу, гости дорогие. Да послушайте мой рассказ о моей избе: В далекие- далекие времена в избе была всего одна комната, большую её часть занимала русская печь. В левом углу от печки стоял стол, а на столе всегда лежала буханка хлеба с солью.

А вы, знаете как называется этот угол? Красным, то есть красивым. А рядом размещалась красивая деревянная посуда. Очень любили русские люди делать из дерева посуду: А чтобы посуда была яркой, искусные мастера расписывают её. Как же называется вот эта роспись?

Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла

Посмотрите — вот вьется травка — былинка, а из неё выглядывают ягодки: А как вы думаете, что же ели из этой посуды? Главной едой русского народа были хлеб, который пекли сами, да овощи с огорода. Быть сильными и крепкими помогала простая полезная пища. А еще давным-давно русские люди были очень суеверными. Всем вам знакомы герои русских сказок — домовой, водяной, леший, кикимора, баба-Яга.

Сейчас для нас это всего лишь сказочные герои, а наши предки называли их нечистой силой, и считали, что они существуют на самом деле. Они думают, что каждый из этих существ живет в своей стихии. Домовой прячется в доме за печкой, в подполье, а то и на чердаке. Кумыс очень полезный напиток для здоровья.

В старину пили кумыс богатыри. В назначенный день начинается праздник все и мал и стар в национальных костюмах собираются на праздник "Ысыах".

Знакомство с истоками национальной культуры "Легенда об основании Лагани".

Ысыах открывает старец, он подъезжает к гостям верхом на коне, украшенном чепраком коня покрывают чепраком, серебряными украшениями и тебенысом "Кычым" кожаные украшенные лопасти по сеула и привязывает коня "Сэргэ" в коновязь. Старца сопровождают дети, одетые в национальные костюмы.

занятия знакомство с истоками национальной культуры

Старец зажигает "священный огонь", благословляет его и всех гостей, вливает огню из чороно кумыс, после благословения народный певец, поздравляя всех с праздником, поет народную песню "тойук" песня импровизация и так начинается веселье.

На празднике поют якутские песни, читают "чабырБах" скороговоркитанцуют "Осуохай" якутский хороводный танец. Начинаются соревнования по национальным видам спорта: Победителям по национальным видам спорта дают "мyhэ" бедренная кость животного с мясом. В конце занятия воспитатель читает скороговорки, приглашает детей в широкий круг и, взявшись за руки, танцуют "Оhуохай".

Алгыс это благословение Земли, Природы. Девушки с чоронами наполненными напитком Кумыс. Осуохай, якутский национальный танец с пением.